我是教改白老鼠

看完才知道!原來我這麼可憐

嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚

 

聯合新聞網 記者張錦弘 楊正敏 陳智華 徐如宜 洪敬浤／專題報導】

剛考完基測的這屆國三生，是教改超

級白老鼠，從建構式數學、九年一

貫、基測試考作文、高中九五暫綱，

到升大學可能加考公民，全都碰上

了，課程卻有時還愈改愈錯。

各界都盼望，若將來還有教

改，應用更科學、精確的研

究、試辦後才推出，至於將

上場的九五暫綱，最好不要

再大翻修了。

家長嘆：教改助長補教

台中市惠文高中國中部應屆

畢業生張詠琛說，這屆國三

生各種教改都碰上了，課本

插圖變多，內容變簡單，學

不到東西，逼得大家往補習

班跑。很多私立中學國二下

就把國三課程教完，還會加

深、加廣，他若沒補習，絕

對考不過別人。

雄中學生家長林順良感嘆，

「依我看，教改只是變相助

長補教業。」以前孩子認為

國文不用補習，現在補國文

的一大堆；以後要考公民，

恐怕又要又多補一科了。

陳媽媽：誰遇到誰倒楣

女兒剛申請上私立高職的陳

媽媽抱怨，誰遇到教改誰倒

楣。女兒國小學建構式數

學，老師把簡單的乘除搞得

很複雜，女兒不懂問老爸，

爸爸教的，女兒卻說錯，最

後父女翻臉。「這就是我們

的教改，連老師都拒教，為

了建構式數學、九年一貫提

前退休，更甭說家長不會

教。」

全教會秘書長劉欽旭歸納歷

來教改特色，「很有理想，

執行力卻很差」，制定過程

缺乏基層老師參與，又未全

面培訓老師教新課程的能

力，弄得老師各吹各的調，

成效不一。

教改成敗 老師是關鍵

劉欽旭說，教改成功與否，

最後關鍵仍在老師，老師不

認同、不會教，教改注定白

忙一場。以後改革課程，應

多聽基層老師意見，讓理論

切合教學，孩子才不會老是

被當白老鼠實驗。

政大教育系教授周祝瑛指

出，教改應建立「標準化作

業流程」，不能躁進。早期

國小課程改革，十年才改一

次，都會先在8所師院附小

及政大實小試教，修正後才

推出，但這幾年課程改得太

頻繁。

她舉例，民國85年國小課程

改成一綱多本、推建構式數

學，3年後就又要研議改成

九年一貫，以致建構式數學

只培訓小一到小三師資；且

九年一貫急著在四年內完全

實施，國中、國小課程出現

銜接問題；高中九五暫綱也

有些地方無法和國中課程銜

接，進高一還要補救教學。

暫綱？言下之意還要改

台北市家長協會理事長包崇

敏指出，很多國家的教科書

都可以用很久，台灣則不

然，今年高中要實施的還叫

「暫綱」，言下之意就是還

要改。

他更直指，教育部根本就不應推「暫

綱」，教材應先試用在小部分學生，

成熟後再全面推廣，一旦推出就要

「一步到位」，不應把所有學生都當

白老鼠。

台北縣義學國中校長劉和然

則指出，教育是百年大計，

任何課程改革要有遠見、有

規畫，不能貪快，他以新加

坡為例，課程改革已預見

2050年的社會需求。

 

高中九五暫綱已成定局，但

三年後的九八「正綱」又會

怎改。

學校：希望沒有98課綱

台北市麗山高中校長陳偉泓

認為，九五暫綱最好就是正

綱，九八年頂多修正不足

處。課綱變來變去，會影響

教學成效。

台北市立大同高中教務主任

賴春錦說，九五課綱與以前

最大不同，就是學校要組成

「課程發展委員會」，和老

師、家長代表共同討論選修

時數和開課的科目，有時開

會討論五次，才搞定三學分

選修課程。萬一規畫完三年

課程，九八課綱又大翻修，

豈不白忙一場。